Сайт переехал по новому адресу olga1970.jimdo.com

Программа конференции проектных и исслед.работ "ШАГ В БУДУЩЕЕ"

ЧОН — Sat, 22 Mar 2014 15:41:41 GMT

Моя статья в газете о победе во Всероссийском конкурсе "Интерактивная продленка"

ЧОН — Mon, 18 Nov 2013 14:49:14 GMT

Выступление на районном фестивале "Инновация-2013"

ЧОН — Sat, 12 Oct 2013 14:08:35 GMT

Ссылка на видео фрагмент урока и комментарии к нему (работа на Всероссийский конкурс "Урок XXI века")

ЧОН — Thu, 25 Jul 2013 14:21:51 GMT

Комментарии к видео фрагменту урока Черновой О.Н.

на Всероссийский конкурс «Урок XXI века»

(http://files.dnevnik.ru/file.aspx?event=91991&file=17989577)

Виктория Владимировна Василенко (МКОУ Ишимская ООШ) 24 июня 2013 в 9:08 #

Очень интересный фрагмент урока, главное в ногу со временем.

Вера Ивановна Мищенко (МКОУ Чистоозерная СОШ №2) 24 июня 2013 в 13:17 #

Ольга Николаевна - мастер по использованию средств ИКТ. Она не только сама использует, но и другим помогает. На нее равняется школа. Удачи Вам, Ольга Николаевна!

Лариса Викторовна Таранина (МКОУ Чистоозерная СОШ №3) 25 июня 2013 в 21:45 #

Очень интересный и познавательный видеофрагмент урока с использованием ИКТ технологий. Отвечает всем критериям конкурса: раскрыта тема урока, видна заинтересованность учащихся, грамотно используются различные технические средства обучения - интерактивная доска, система голосования. Молодец, Ольга Николаевна! Ваша работа достойна победы в этом конкурсе! Я голосую за вас!

Светлана Владимировна Краснобаева (МКОУ Чистоозерная СОШ №2) 26 июня 2013 в 6:48 #

На уроке видна слаженная работа педагога и учеников, методически оправдано и проведено на высоком уровне применение технических средств обучения. Желаю победы в этом и в других конкурсах!

Наталья Михайловна Тимошенко (МКОУ Чистоозерная СОШ №2) 24 июня 2013 в 13:52 #

С большим интересом посмотрела фрагмент урока математики. У Вас высокий уровень ИКТ-компетентности. Активная работа учащихся на уроке показывает владение компьютерными технологиями. Эффективно применение технических средств обучения. Очевидно то, что интерактивная доска и система голосования применяются систематически. Интегрированные уроки подготовить сложно, но Вам удалось умело и логично показать межпредметные связи математики и информатики.

Лариса Борисовна Алексеева (МБОУ СОШ 322 г.Электросталь Московская обл.) 24 июня 2013 в 21:02 #

Ваш урок заприметила с самого начала. Вы - молодец, очевидно, что такие современные уроки – норма для Вас как для педагога, а это главное. Возможности применения компьютерной техники шикарные, и используете Вы их мощно.

Оксана Александровна Чигир (ИМЦ Чистоозерного района) 26 июня 2013 в 9:38 #

Замечательный урок! Методы и приёмы используемые учителем, позволяют достигнуть поставленных целей на уроке. Надеюсь, что такие уроки скоро станут возможны в каждой школе. Вам, Ольга Николаевна желаю победить, поскольку Вы этого заслуживаете.

Екатерина Даниловна Розенталь (Покровская ООШ) 26 июня 2013 в 11:14 #

С большим интересом посмотрела фрагмент урока математики, т.к. сама математик. Завидую техническим возможностям, которыми пользуется учитель. В нашей основной школе таких технических возможностей нет, к сожалению. Сам урок продуман до мелочей, взаимодействие учителя и учащихся позволяет достичь хороших результатов. Удачи Вам!

Наталья Николаевна Мельникова (МКОУ Чистоозерная СОШ №2) 27 июня 2013 в 15:21 #

Уроки Ольги Николаевны очень интересны и насыщены. И это не единственный такой урок, и он соответствует целям и задачам конкурса. И самое главное, что здесь не потерян фактор общения учителя и учеников. Всё сделано грамотно.

Ольга Алексеевна Щербакова (Гимназия №6 г.Хабаровск) 27 июня 2013 в 18:57 #

Раньше о таком оборудовании приходилось только мечтать, а сейчас посмотрите: как замечательно и актуально оно

используется высококлассным специалистом! Спасибо, Ольга Николаевна!

Тамара Ивановна Аноприенко (МКОУ Чистоозерная СОШ №2) 28 июня 2013 в 12:50 #

Ольга Николаевна! Была свидетелем вашей подготовки к этому конкурсу, сейчас с удовольствием увидела конечный результат. Очень хорошо, что появилась такая форма обобщения педагогического опыта в рамках всероссийского конкурса. Вы, безусловно, в своей профессии специалист высокого класса и очень приятно, что вашу работу видят и оценивают не только те, кто вас знает. Я вам желаю победы, вы ее заслуживаете!

Денис Брик (МКОУ Чистоозерная СОШ №2) 28 июня 2013 в 12:51 #

Когда снимался фрагмент урока, я очень волновался, думал, что мое волнение будет заметно при просмотре видео. Смонтированный фильм урока увидел и понял - получилось всё чётко. Показывал знакомым, они удивлялись: "Неужели у вас в школе так уроки проходят?". Да у нас в школе многие учителя проводят уроки интересно и по-современному.

Ольга Анатольевна Петрова (МБОУ СОШ №5 г.Татарск) 29 июня 2013 в 4:51 #

Удачи! Современный, интересный урок!

Владислав Бушуев (МКОУ Чистоозерная СОШ №2) 29 июня 2013 в 13:24 #

Урок XXI века могут отличать любые черты, главное, чтобы ученики пришли на него с желанием учиться. Современный урок — это такая атмосфера, чтобы не выходить с занятия со вздохом: «Слава богу, окончилось!" и не радоваться звонку на перемену. Учителю стоит поменьше говорить самому и побольше спрашивать, работать с учениками, применяя компьютерную технику. Такие у меня представления о современном уроке. Урок Ольги Николаевны оправдал все мои ожидания. Настоящий урок XXI века. Желаю победить в этом конкурсе.

Татьяна Николаевна Черыкова (МКОУ Катковская СОШ) 30 июня 2013 в 15:00 #

Интереснейший урок, очень современный!

Ольга Михайловна Грибанова (МКОУ Русановская ООШ) 30 июня 2013 в 21:02 #

Ольга Николаевна! Ваш урок достоин победы. Отдаю вам голос. Я работаю в маленькой школе. Нет у нас такого оборудования в школе, как в вашей. Что есть, с тем и работаем. Слежу за Вашими высказываниями на форуме. Я их полностью поддерживаю. Вы - молодец!

Наталья Алексеевна Кшуманева (МКОУ Чистоозерная СОШ №2) 1 июля 2013 в 6:43 #

«Высший пилотаж» в проведении современного урока и идеальное воплощение новых стандартов на практике – это урок, на котором учитель, лишь направляет детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами. В связи с этим во главу угла на уроке встаёт индивидуальность ученика, осмысленность и осознанность его действия на уроке, наличие равенства учителя и ученика. И даже больше - главным на уроке стал ученик, а учитель только организатор его процесса познания. Сегодня наша задача не вложить любыми способами учебный материал в голову ученика, а научить его находить знания, выработать у него устойчивую мотивацию на приобретение знаний, навыков и умений. Ваш урок в полной мере отвечает критериям современного урока.

Участие в конкурсах

ЧОН — Thu, 18 Jul 2013 08:11:52 GMT

1

ЧОН — Tue, 22 Nov 2011 14:49:31 GMT

Портфолио учителя математики

ЧОН — Mon, 28 Feb 2011 14:46:45 GMT

В настоящее время перед каждым учителем математики встает проблема создания портфолио, в том числе и электронного. Портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя показывает уровень подготовленности педагога и уровень активности в учебных и внеучебных видах деятельности.

Электронное портфолио педагога - это веб- ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.

Цель создания портфолио учителя.

У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт учителя или портфолио учителя.

Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.

Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Второе важное предназначение портфолио учителя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Среди учителей портфолио завоевывает все большую популярность, и становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный уровень.

Пути повышения мотивации на уроках математики

ЧОН — Wed, 26 Jan 2011 07:54:04 GMT

Постоянно работаю над проблемой, как повысить мотивацию у уч-ся к изучению математики. В своей работе стараюсь построить урок так, чтобы он обеспечил развитие познавательной самостоятельности, то есть стремления и умения ученика самостоятельно открыть новое для него. Использование более совершенных педагогических технологий предполагает поиск максимально удобных форм организации учебного процесса. Для этого я стремлюсь увеличить "продуктивность” обучения, что достигается созданием соответствующей организацией познавательной деятельности, благоприятным эмоциональным фоном. Для повышения мотивации учащихся использую продуктивные приемы: проблемная ситуация ставится и решается совместно с учащимися; активизирующий вопрос приводит к диалогу, дискуссии; анализируются решение, используются игровые ситуации, соревнование.Применяю разнообразные приемы активизации: целенаправленная ошибка, размышление вслух, заполнить пустые клетки, установить верно ли? и т.д.

Процесс организации обучения школьников с использованием ИТ позволяет:

— сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;

— эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся;

— свободно осуществлять поиск необходимого школьникам учебного материала в удаленных базах данных благодаря использованию средств телекоммуникаций, что в дальнейшем будет способствовать формированию у учащихся потребности в поисковых действиях;

— индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, что вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;

— раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т. к. компьютер позволяет фиксировать результаты (в т. ч. без выставления оценки), корректно реагирует на ошибки;

— самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;

— осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т. д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.

Кроме того, компьютер позволяет в значительной степени устранить одну из важных причин отрицательного отношения к учебе — неуспех, обусловленный непониманием сути проблемы, значительными пробелами в знаниях. Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение любой учебной задачи до конца, поскольку ему оказывается необходимая помощь или полностью объясняется решение.

Также компьютер может влиять на мотивацию учащихся, раскрывая практическую значимость изучаемого материала, предоставляя им возможность оценить свои способности, проявить оригинальность, предлагать любые варианты решения без риска получить за это неудовлетворительную оценку.

Итак, использование информационных технологий повышает мотивацию обучения, в частности, обучения математике. Тем самым педагогические воздействия становятся менее авторитарными, более демократичными. Компьютерные технологии отличаются направленностью на личность школьника. В их основе отсутствует принуждение, оно заменяется уважением к самостоятельности учащегося.

Использование информационных технологий позволяет достичь свободы творчества участников педагогического процесса: ученика и учителя. Педагог учит, воспитывает, но и стимулирует ученика к развитию его задатков, развивает потребность к самостоятельной работе.

Применение СПО в деятельности учителя математики

ЧОН — Mon, 13 Dec 2010 16:00:51 GMT

Мы привыкли годами работать с операционной системой Windows и офисными приложениями к ней. Поэтому большинство моих коллег против перехода на СПО. Я лично двумя руками "ЗА". Изучив возможности и приложения Линукса, понимаешь то, что возможности-то очень широкие. Для учителя математики много полезных программ и приложений: программа создания заданий на использование дробей, задачи на проценты, построение графиков функций и наконец тестер. У встроенной тестовой программы такие же возможности как у хорошей тестовой оболочки: разные режимы работы, выставление баллов, перемешивание вопросов и ответов.

Применение интерактивной доски

ЧОН — Tue, 06 Jul 2010 14:45:32 GMT

У нас в школе 3 интерактивных доски, из которых 2 используются регулярно (на каждом уроке). Мне, как учителю математики и информатики) ИД просто необходима; устный счет благодаря возможностям ИД проходит более интенсивно; провожу обучающее тестирование с помощью ИД, использую различные тестовые оболочки. Особенно ученики ждут проведения интерактивных игр (см.в каталоге файлов). В работе мне очень помогает такая возможность ИД, как возврат и повторение предыдущих сценариев урока, важных записей и решений. Приведу пример: на уроке математики решали задачу изученным на тот момент способом. Через некоторое время был изучен такой материал, который позволял оптимизировать решение той задачи. Мы с детьми вернулись в прошлое и оценили оба способа решения. И ещё много других возможностей ИД я использую. Трудно представить современный урок без ИД.